2019.04.10.周三

高新教育集團(tuán)

 

尚無(wú)百年歷史的沉淀卻有著延續(xù)百年的文化和信念

高新教育集團(tuán)作為中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的一員，一直以不斷進(jìn)取的行動(dòng)踐行著立德樹人的責(zé)任；作為民辦教育類機(jī)構(gòu)，一直以“只有創(chuàng)業(yè)，沒有守業(yè)”的生存理念來(lái)警示自身，通過(guò)不斷奮斗來(lái)穩(wěn)固基業(yè)、服務(wù)教育事業(yè)。

創(chuàng)業(yè)者都有自己的夢(mèng)想

 

每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都有屬于自己的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，愿意拼盡自己全力。

高新教育集團(tuán)的創(chuàng)辦者張?zhí)炫啵畛醯膲?mèng)想是“擁有一所屬于自己的、有圍墻的學(xué)校”，就在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中，張?zhí)炫嘁庾R(shí)到：教育，不應(yīng)該是私有化的，無(wú)論是目的或方式，都應(yīng)從教育的本質(zhì)和對(duì)象出發(fā)。讓更多的學(xué)子成就夢(mèng)想，讓更多的家庭實(shí)現(xiàn)希望，讓更多的教育工作者實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而讓中國(guó)乃至世界的教育更美好。這，是高新人一直恪守的使命。

 

 

 

為了這個(gè)大夢(mèng)想，高新教育集團(tuán)扎根教育領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)十余年的沉淀，從最初的花都英朗教育培訓(xùn)到廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校、廣州市高新醫(yī)藥和食品技工學(xué)校相繼開辦，高新的職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模已發(fā)展到位居廣東省民辦職業(yè)教育的前三甲。
 

在做大做強(qiáng)職業(yè)教育的同時(shí)，高新教育集團(tuán)挺進(jìn)基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育領(lǐng)域，先后舉辦了自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校、高新幼教中心等不同層次的教育學(xué)校，并以精準(zhǔn)的辦學(xué)定位、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式、特色的課程開發(fā)等優(yōu)勢(shì)，使得旗下幾所基礎(chǔ)教育學(xué)校迅速成為當(dāng)?shù)亟逃臉?biāo)桿品牌。

 

 

這每一步都是在用盡全力，為大夢(mèng)想而孜孜不倦。

創(chuàng)業(yè)成功以后，該守業(yè)了嗎

 

因?yàn)閴?mèng)想而創(chuàng)業(yè)，

創(chuàng)業(yè)成功代表我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，

然后呢？該守業(yè)了嗎？

不!

 

夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，同樣也會(huì)枯萎。正如事業(yè)會(huì)成功，同樣也會(huì)敗落。

有人說(shuō)，對(duì)啊，所以需要我們好好去守業(yè)。

“創(chuàng)”，意味著有創(chuàng)見、有創(chuàng)舉、敢創(chuàng)新；守，意為保持、守護(hù)，守住現(xiàn)有的，保持原有的，即為守業(yè)。

 

然而瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退”。一旦有了“守”的念頭，我們就會(huì)失去創(chuàng)新的意識(shí)，思維變得停頓不前，沒有了“必須盡全力”的勁頭后，就會(huì)成為行動(dòng)上的矮子，不敢施展拳腳。這時(shí)原本所謂的守，實(shí)際是停滯。別人在持續(xù)向前的時(shí)候，你的停滯就是倒退。

緩慢的進(jìn)取就不算進(jìn)取了嗎？算，只是時(shí)勢(shì)不等人，慢進(jìn)在飛速向前發(fā)展的信息時(shí)代，被甩在后頭也只是遲早的事情而已。

 

夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，該創(chuàng)造更大的夢(mèng)想了

那么我們就不需要守業(yè)了嗎？

也不是。

 

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有這樣一句話：最好的防守就是進(jìn)攻。這句話同樣適用于任何一個(gè)企業(yè)。當(dāng)企業(yè)有了生存的根基后，此時(shí)最好的守業(yè)方式就是主動(dòng)進(jìn)攻、不斷進(jìn)取。

 

 

高新教育集團(tuán)在實(shí)現(xiàn)“有圍墻”的學(xué)校后，并不止步于一所學(xué)校、單個(gè)層次的教育，從一所學(xué)校到幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等職業(yè)教育全線貫穿的規(guī)模擴(kuò)張，每一次動(dòng)作都是不停地“再創(chuàng)業(yè)”，都是在向夢(mèng)想發(fā)起新一輪的進(jìn)攻。

夢(mèng)想無(wú)止境，創(chuàng)業(yè)無(wú)界限。把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，不局限于小小的夢(mèng)想，把思維擴(kuò)展得更廣闊，不局限于小小的目標(biāo)，就不存在守業(yè)與否。

 

正如高新教育集團(tuán)

守住自己的夢(mèng)想

就是不斷地重新出發(fā)

用革新的方式

創(chuàng)造更大的夢(mèng)想

 

 

丨文案撰寫：劉廣球

丨排版編輯：朱文欣

丨文章審核：侯麗萍